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  因理而教 為禮而學:以成果為導向的禮儀教學  

   
  書名因理而教 為禮而學:以成果為導向的禮儀教學
副書名:
叢書名:
作者:王旭
書號:978-7-5164-2128-4
出版日期:2020年5月
定價:68.00元
責任編輯:于湘怡
開本:16開
版次:第1版
冊數:共1冊
 
   

 

讀者定位

      ·教育工作者      ·職業培訓師      ·禮儀教學工作者      ·禮儀文化傳播者

編輯推薦

      ·這是一本寫給教育及職業培訓從業者的有關教學方法轉型創新的書。

      ·書中素材大多面向禮儀教學及培訓工作者、禮儀文化傳播者。

      ·在禮儀文化的傳播、職業培訓及教育中,《因理而教 為禮而學:以成果為導向的禮儀教學》這本書正是讀者期盼已久并一直在尋找的那個聲音。

      ·本書有理念、有方法、有運用,提倡“以成果為導向”的教學理念,內容全面而系統。

內容簡介

      在禮儀文化的傳播、職業培訓及教育中,《因理而教 為禮而學:以成果為導向的禮儀教學》這本書正是讀者期盼已久并一直在尋找的那個聲音。

      個人素養的提升,會帶動職場核心競爭力的同步增強。所以,文化、教育和其他各產業界對禮儀和教養提升培訓的需求便日益增多。但禮儀教學及培訓的市場良莠不齊,給系統學習禮儀帶來很多困擾。

      本書有理念、有方法、有運用,提倡“以成果為導向”的教學理念,內容全面而系統。其理念經過教育部職業核心能力CVCC禮儀指導師培訓平臺近10年的教學驗證,效果良好,本書的價值主要表現在如下幾個方面。

      1. 系統梳理禮儀教學知識。從禮儀認知黃金圈、禮儀教學三維度、禮儀分類三要素和禮儀運用三原則等四個方面,對禮儀及其教學知識進行全面、立體、多維、縱深和系統的梳理,讓學習者對禮儀及禮儀教學有全方位的認知和理解。

      2. 精準直擊禮儀教學目標。

      通過禮儀培訓活動的價值鏈,讓我們認識完整的學習體驗。通過禮儀教學的黃金圈,我們看到禮儀教學應該由內而外、以終為始,以成果為導向。通過禮儀教學的矩陣分析,讓我們看到,禮儀教學最終應轉化為個人素質和職業素養。

      3. 經典定義禮儀分類模型。

      德是禮的靈魂,敬是禮的核心,履是禮的保障,儀是禮的表現。由此,我們可以從“德”出發,堅持“敬”與“履”,最終通過“儀”將“禮”呈現。依據禮儀分類模型,將現代禮儀活動分為八類,指導我們在實踐當中根據不同禮儀分類,更有針對性地開展禮儀活動及相關教學培訓工作。

      4. 形象展現課堂交互過程。

      課堂記錄是本書的特色,它將參與者帶入真實課堂情境中去感受、去思考。通過高質量的案例分享、角色互動和情境對話,感受課堂的精彩,最終讓知識的萃取內化為修養和智慧。  

作者簡介

王旭    易雅禮儀  創始人      長沙市禮儀協會 會長

          全國職業核心能力認證項目 專家委員      易道企業管理咨詢有限公司 首席專家

          自1994年從事培訓及咨詢工作以來,一直秉承“授人以欲”“以成果為導向”的理念,致力于教育、金融、運營商、郵政、煙草、互聯網、旅游等行業的企業文化及職業素質提升系統工程建設,力求將禮儀培訓升華為職業素質教育。已為數千家企事業單位提供了專業的企業文化、職業素質提升工程等相關培訓及咨詢服務。
         著有《看電影學禮儀》《金融服務禮儀》《酒店服務禮儀》《大學生禮儀規范》《網點產能提升之道》《網格經營變革之道》等。

 
   
   
 
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